《管理者的有效激勵》2天

課程背景：

進入到2022年，企業(yè)面臨的人力資源市場的供應(yīng)不足現(xiàn)象繼續(xù)加劇；不斷的有同行業(yè)過來挖墻腳，撬走你的骨干員工；人工成本一再增加，績效卻沒有多大的變化；新生代陸續(xù)成為了企業(yè)的主力，過去的管理方式開始失效……

這些問題如果沒有應(yīng)對和解決方案，作為管理者，你就會陷入越來越忙、越來越亂的狀態(tài)：人員不斷流失，于是不斷招人，不斷留人，并且還不敢管人了，生怕管跑了。曾幾何時，管理者委屈到不敢管下屬了？佛系越來越多，工作指標(biāo)也越來越高，又不接受加班，完不成任務(wù)看來是一定的……

如何解決這些問題？如何面對這些挑戰(zhàn)？

還是沿用過去的管理模式？大概率是不行了。

從關(guān)注工作面，轉(zhuǎn)移到多關(guān)注一些人員狀態(tài)面吧。

本課程讓你學(xué)會如何激勵他人，讓你掌握一個有效的調(diào)動他人工作狀態(tài)，保持工作正常的工具，進而輕松面對以上的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)時間：2天

適合人群：在職管理干部、后備管理干部，30人以內(nèi)

學(xué)習(xí)形式：案例分析，討論，講授，分析，練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)員能夠——

1. 領(lǐng)會激勵在管理中的重要作用

2. 認識到激勵是管理的手段之一

3. 學(xué)習(xí)并練習(xí)使用激勵的流程

4. 學(xué)會辨識并應(yīng)對幾種典型人群的激勵

課程綱要：

【視頻】看視頻，談感受。

1. 什么是激勵？激勵的目的和本質(zhì)是什么？

2. 為什么要激勵？

【小組活動】在你的團隊中，你認為大家的能力和意愿度狀態(tài)如何？

1. “人”在工作中的重要作用

2. 影響員工績效的關(guān)鍵因子

3. 員工的意愿度的表現(xiàn)和內(nèi)在分析

1. 激勵到什么程度叫做到位

1. 個人素質(zhì)和激勵需求對應(yīng)

【學(xué)員活動】分析自己團隊成員的個人素質(zhì)因素

1. 職場氛圍和激勵需求對應(yīng)

【學(xué)員活動】給你的團隊氛圍打分（測試表）

1. 社會背景和激勵需求對應(yīng)

【學(xué)員活動】你對你的團隊成員的家庭背景了解多少？

1. 怎樣激勵？

1. 先要學(xué)會辨識員工狀態(tài)不正常

【案例】學(xué)習(xí)辨識員工的狀態(tài)

【學(xué)員活動】在管理中，哪些地方會使用激勵手段？

1. 管理工作中激勵所處的位置

2. 激勵的流程

1. 幾種典型類型的員工的激勵

1. 天賦型員工的激勵

1. 天賦型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵

3. 過程督導(dǎo)和支持階段的激勵

4. 工作結(jié)果階段的激勵

【學(xué)員活動】篩選自己團隊成員哪些是天賦型的，并嘗試著列出激勵的策略和手段

1. 勤奮型員工的激勵

1. 勤奮型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵

3. 過程督導(dǎo)和支持階段的激勵

4. 工作結(jié)果階段的激勵

【學(xué)員活動】篩選自己團隊成員哪些是勤奮型的，并嘗試著列出激勵的策略和手段

1. 企圖不強型員工的激勵

1. 企圖不強型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵

3. 過程督導(dǎo)和支持階段的激勵

4. 工作結(jié)果階段的激勵

【學(xué)員活動】篩選自己團隊成員哪些是企圖不強型的，并嘗試著列出激勵的策略和手段

1. 自控不足型員工的激勵

1. 自控不足型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵

3. 過程督導(dǎo)和支持階段的激勵

4. 工作結(jié)果階段的激勵

【學(xué)員活動】篩選自己團隊成員哪些是自控不足型的，并嘗試著列出激勵的策略和手段

1. 程序型員工的激勵

1. 程序型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵

3. 過程督導(dǎo)和支持階段的激勵

4. 工作結(jié)果階段的激勵

【學(xué)員活動】篩選自己團隊成員哪些是程序型的，并嘗試著列出激勵的策略和手段