《培訓管理六脈神劍之培訓從業(yè)者角色認知》

課程背景：

培訓還是賠訓，培訓者定位不同得到的結(jié)果就會不同。由于培訓是面向未來的，所以被誤認為是賠訓，如果培訓者能夠聚焦戰(zhàn)略，績效導向，精準調(diào)研，細化顆粒度，縮短培訓到績效產(chǎn)出期時間，讓培訓上接戰(zhàn)略下接績效。而這些需要培訓者清晰自己的定位，才能將這一理念貫徹到培訓工作中。

培訓部門如何通過自己的影響力和專業(yè)度支持到業(yè)務(wù)部門，需要清晰自己的站位，即有高度能夠解讀戰(zhàn)略，又有廣度識別平行部門的互助與共贏，還有深度用專業(yè)化手法協(xié)助處理業(yè)務(wù)需求實現(xiàn)組織績效表現(xiàn)。

身份和使命將引領(lǐng)培訓者精進專業(yè)、提升人際互動、專業(yè)化培訓項目設(shè)置，培訓前、中及后對培訓效果的把控。

《培訓管理之六脈神劍系列課程》之一即《培訓從業(yè)者角色認知》

課程收益：

（一）能夠多維度復述培訓的價值，并結(jié)合所在企業(yè)情況進行量化指標的擬定；

（二）清晰做為培訓從業(yè)者的勝任力，為自己設(shè)定學習路徑并規(guī)劃未來發(fā)展；

（三）運有工具和方法梳理企業(yè)價值鏈，明確自己的工作績效產(chǎn)出方向與指標；

（四）掌握培訓從業(yè)者基本需要具備的基礎(chǔ)能力并能夠應(yīng)用在工作中。

課程時長：

6H*2天=12H

授課環(huán)境：小組式，室內(nèi)

教學方式：體驗式活動、小組討論、講授、工具演練、案例、角色扮演、競賽等

培訓對象：培訓管理者、培訓師、部門經(jīng)理、團隊長等

課程大綱：

第一章  認識培訓

（一）培訓的前世今生

1.培訓的發(fā)展

2.培訓的價值

3.常見培訓手法及應(yīng)用環(huán)境

（二）培訓的價值

1.培訓的傳播價值

2.培訓的績效價值

3.培訓與人才發(fā)展

第二章 培訓管理者

（一）培訓從業(yè)者的使命

（二）培訓從業(yè)者的勝任力

（三）培訓從業(yè)者的職業(yè)發(fā)展

第三章 培訓從業(yè)者必備基礎(chǔ)能力

（一）思維能力

1.發(fā)散思維訓練

2.收斂思維訓練

3.想象思維訓練

4.聯(lián)想思維訓練

5.邏輯思維訓練

6.辯證思維訓練

7.整合思維訓練

練習：思維游戲

（二）學習與教導力

1.形象塑造增影響

2.信息搜索創(chuàng)新意

3.快速閱讀多方法

4.結(jié)構(gòu)表達金字塔

5.商業(yè)解讀二模型

（三）工具應(yīng)用能力

1.幻燈片使用技巧

2.思維導圖使用技巧

3.項目管理軟件使用技巧

4.協(xié)作軟件使用技巧

5.調(diào)研軟件使用技巧

練習與演練

（四）認知自我認知他人

1.測評

2.學習風格測試